在國中小階段，要從事寫作教學，必須理解學生的學習心理，針對動機與興趣安排屬於「他們」的課程。
國中有升學考試壓力，這個階段通常採用結構教學，讓學生從語法、修辭、範文等方式，修補原本基礎不穩的語文能力。成效如何？可想而知。
因此，要讓學生涵養「語感」，才是最重要的。在國小階段，學生功課壓力較小，可以在教師引領下，學會打開心的視野，用眼睛去觀察、用舌頭去感受、用大腦去思考，真正去體會具體的事物，在這些真實感情的敘述背後，學生終將發現，原來有生命力的文章，寫起來是那麼的自然。（作者：張瑞祥）
(本文刊登於103年8月17日國語日報13版)
國中有升學考試壓力，這個階段通常採用結構教學，讓學生從語法、修辭、範文等方式，修補原本基礎不穩的語文能力。成效如何？可想而知。
因此，要讓學生涵養「語感」，才是最重要的。在國小階段，學生功課壓力較小，可以在教師引領下，學會打開心的視野，用眼睛去觀察、用舌頭去感受、用大腦去思考，真正去體會具體的事物，在這些真實感情的敘述背後，學生終將發現，原來有生命力的文章，寫起來是那麼的自然。（作者：張瑞祥）
