經過一學期的上課後，學生需要的是假期的關心與陪伴；期待的是兼顧教育意義的學習活動。然而家長忙於工作之餘，其實是無法完善的為孩子規劃充實而有意義的暑假活動。而寒暑假是唯一可與正常課程脫鉤的時間，給予學生適當的活動性課程，可以弭補在校缺乏動手做課程之不足。
因此，學校方面應扮演教育的主動關懷者，以國外為師，安排夏日樂學計畫。並根據學校在地人文特色、社區資源及學生需求，妥善安排活動式的課程設計。在材料的選擇上，應以自然素材為原則，兼重趣味與知識性，讓孩子涉獵不同的生活視域。例如：帶學生種豆芽菜，導入社會食安問題；洗愛玉子，認識小蜂和愛玉子的共生關係；玩水科學實驗，了解空氣壓力的原理……等。
美國諺語：「告訴我，我會忘記﹔給我看，我會記得﹔讓我參與，我會了解。」我想，在知識的input和output之間；在文字的壓縮與解壓縮之間，透過教學的轉化，藉由材料的汲取、情境的營造、活動的安排，孩子可以輕鬆自在的沉浸在動手操作的學習樂趣中。經由那樣的觸動心靈的畫面，往往可以在老師的引導下，將個人的感知，化為質樸的文字和動人的圖畫。最終，在孩子真誠的笑靨中，我們似乎可以明白，原來屬於學生的快樂暑假，學校和師長是不應該缺席的。
