翻轉理念 尋找師生共學模式

    大約在民國六十八年至七十八年間，《國語日報》每週都有語文專欄，這些教學實務的寶貴經驗，極具參考價值。當時師專對國語文教學要求嚴謹，扎根厚實，惟當時授課時數多，加上諸多因素，自不能與現在相比。
　  因此，今日的國語文教師，應先植入實務教學DNA，再佐以自身累積的教學體驗，不斷省思。除了提升學術知識外，也應留意許多創新的教學方法，找出適合教學場域的師生共學模式。
　  以最近的「學習共同體」、「翻轉教室」為例，都是透過寧靜的教室革命，改變教師「老師教，學生聽」的傳統思維。以寫作教學為例，個人在多年前，即推動情境模式教學，汲取貼近生活化素材，透過學生操作體驗、同儕思考、師生對話，活化教學氛圍。
　  當學生透過感知，寫出內心話時，教師只有提醒，沒有多餘的指導。這些文字真實反映學生想法，是有生命力的文章。由此發展出來的教案，師生樂在其中，課堂多了笑容和歡樂，留下記憶與感動。 （作者：張瑞祥）  


        (本文刊登於103年4月27日國語日報13版)

國語文資料與網站

教師可參考的國語文資料與網站

國科會-搜文解字

http://words.sinica.edu.tw/

教育部攜手計畫線上評量系統
http://exam.tcte.edu.tw/tbt_html/

現龍系列中文字詞學習系統

http://www.dragonwise.hku.hk

東吳大學-國文能力檢定(除錯蟲遊戲)

http://gj.idc.scu.edu.tw/buggame/

台中市忠孝國小-倉頡小子說象形

http://140.128.183.3/chiword/index.html

中研院中文詞知識小組
http://godel.iis.sinica.edu.tw/CKIP/onlinesystem.htm
識字量估計測驗與朗讀速度測驗
http://reading.cw.com.tw/readingtest/index.htm

基本字字表

http://www.rm.spc.ntnu.edu.tw:8080/upload/prog/基本字字表.pdf

閱讀寫作營~在雲林

    暑假最後一場，在遙遠的雲林縣四湖鄉。距離約100多公里，開車1小時20分左右。也因為如此，住校四個晚上，一人坐擁三甲的校地，獨攬清新自然的校園，也成了這次上課的另一項特色。

    其他如：上課的時間、鐘點、教室以及無法坐定的「小天使」……等，也都是破了以往從沒有過的紀錄。尤其這幾天，遭逢潭美颱風來襲，入夜後整個校園一片漆黑，風雨交加，惟獨這一雅室光明。

    無怪乎有人說，你膽子真大！其實，我就把這當做自己的家，心無雜念，隨遇而安。即使正值農曆七月，內心坦然，也不以為意。「人不輕狂，枉少年」，也許少年不曾輕狂過，但在步入中年的人生裡，偶而去探索一些瘋狂的事，也是難得的回憶，不是嗎？何況，在教學生涯中，誰能有這樣的體驗呢？

閱讀寫作營~在台中

    在自己熟悉的台中市學校上課，距離最近，感覺也最親切。而且這也是第三年來這裡上課了，所以，有一半的學生都認識。

    新社擁有得天獨厚的自然環境，生態十分豐富。我到校的第一天，就被停歇在中庭的一隻好大、好美的皇蛾給震撼到，這對長住都市的人來說，真是難得的經驗和驚艷呢！

    第一天上課，校長就送來一杯熱騰騰的咖啡，還有詹主任、劉主任的熱誠招待，再加上最後一天，學生送的溫馨卡片，真令人感動滿懷。我想，在教與學當中，師生彼此都獲得了許多溫暖的回饋，我們都在為自己彩繪美麗的人生風景。

閱讀寫作營~在彰化

    剛進入漢寶國小校門，就看到學生在忙著打掃這所擁有廣大校地，格局方正的校園。據游老師說，這裡以前是日據時代的日本小學呢！學校對面是消防分隊，學校環境十分清幽寧靜。

    在這三天的課程裡，讓我非常讚嘆學生上課的秩序，以及他們在寫作上的優質表現。尤其幾位同學的作品，那些驚艷的字句，新穎動人，十分令人激賞！好文章是不寂寞的，老師將永遠珍藏這些美好的文字和所有愉快的回憶……。

閱讀寫作營~在苗栗

    這是今年暑假的第一場閱讀寫作營，地點在苗栗縣銅鑼鄉。

    從台中出發，下三義交流道，即使有導航帶路，還是抱著忐忑不安的心情。因為沿途經過蜿蜒的山區小徑，偏遠道路幾乎杳無人煙，開車一個多小時後終於抵達。

    經過四天和這群小朋友相處，越發珍惜這裡的客家民風純樸。學生單純活潑，學校老師也十分親切和善。

    雖然如校長言:新生人數逐年減少，未來和鄰近的興隆國小，都將面臨合併或廢校的嚴峻挑戰。

        希望這樣的憾事不會發生，衷心盼望讓學生能就近入學，保有最基本的教育需求和學習機會。

曠谷幽蘭

    因緣際會下，八月初來到了一所森林小學上課。這裡環境清幽，群山環抱的小村莊，更顯得清新脫俗，活像出水芙蓉，遠離都市的煩囂。

    十八個善良、純樸又可愛的小朋友，已經是超過全校一半的人數了。在他們的身上，我看不到桀敖不馴，也聽不到爆粗口、罵髒話。他們就像是大家庭的兄弟姐妹一樣，彼此熟稔，互相了解。雖然是混齡教學，但在熱絡的師生對話中，我看到他們勇於突破自己，表現出自信、真誠的一面。在語文能力的表現上，也有相當令人激賞的潛能，令人讚嘆。

    這裡沒有超商、網咖等文明的刺激。雖然資源不足，大自然卻給予他們最珍貴的禮物－無污染的綠色生活。包括：淙淙的溪水、青翠的山巒、游魚、蛙鳴、鳥叫……這樣的黃金的童年，是讓人可以回味一輩子的。

    是環境使然？對照今日北部國小九歲女童錯誤的價值觀，崇尚物質的需求，而失去了兒童最珍貴的純真與善良。我想，不僅僅是社會病了，而是家庭、學校及社會教育，該自我診斷的時候了。

    愛、關懷與陪伴，是父母最重要的功課。時時關照，與孩子一起成長，才能防範於未然。學校的教育，可以在這方面持續與家長配合，適時的予以輔導與修正觀念上的偏 差；大眾媒體更要善盡社會責任，透過自律，減少負面報導，強化生活正向的價值觀。如此，在各方面的努力下，我們才能在都市叢林中，再見青山綠水、歡笑童顏！

 

作者：張瑞祥 本文原刊載於100.8.20國語日報